学校首页
部门首页
部门概况
机构职能
科室设置
部门领导
联系我们
教学监控与督导
制度建设
常态监控
督导队伍
领导干部听课
教学信息员
质量评价
质量评价
专业评估
质量报告
十佳教师
专业认证
师范专业认证
工程教育认证
政策法规
下载专区
学习园地
About Us
学习园地
学习园地
当前位置:
部门首页
>>
学习园地
2022-06-19
朱高峰 | 关于工程教育和一般教育问题的再思考
2022-06-19
谢维和 | 结果评价及其改进思路
2022-01-12
四川大学以专业建设为抓手推动本科教育内涵式发展
2021-12-28
教育部发布《全国普通高校本科教育教学质量报告(2020年度)》
2021-12-28
2020年全国教育经费执行情况统计公告发布 公告显示:“十三五”期间国家财政性教育经费占GDP比例持续做到“不低于4%”
2021-11-09
美国IQA教学质量评估系统的探索与反思
2021-10-17
新一轮审核评估背景下高校内部质量保障框架与途径研究
2021-09-24
美国专业认证制度的特点及启示
2021-09-13
上海大学构建常态化教育教学质量保障体系
2021-09-13
培养未来工程人才的南科大实践——开篇《初心》
2021-06-04
习近平总书记在清华大学考察时的重要讲话
2021-05-06
OBE成果导向教育的实施架构、实施方法和实施要点
2021-05-06
革新 | OBE教育模式详解
2021-05-06
OBE教育模式下的人才培养方案修订指导
2021-03-26
当前做好认证工作的重点和难点问题是什么?
2021-03-26
毕业要求达成情况评价与课程评价的关系是什么?
2021-03-26
为什么说课程评价是毕业要求达成情况评价的基础,课程评价的重点是什么?
2021-03-26
专业是否必须进行定量化的毕业要求达成情况评价?
2021-03-26
专业培养方案中的所有课程是否都应承担对毕业要求的支撑作用,是否每一门课程都应该进入课程体系与毕业要求的关系矩阵?
2021-03-26
如何保证专业的毕业要求覆盖认证标准的12条要求,是否必须和认证标准的12条逐一对应?
共102条
1/6
上页
1
2
3
4
5
6
下页